PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA

Apa itu ANBK ?

ANBK atau Asesmen Nasional Berbasis Komputer adalah asesmen yang menggunakan komputer secara daring dan semi daring sebagai media untuk menampilkan dan menjawab soal.

Program ini merupakan evaluasi yang dibentuk oleh Kemendikbud untuk meningkatkan mutu pendidikan. ANBK dijalankan dengan memotret masukan, proses, dan luaran dari pembelajaran di seluruh satuan pendidikan.

ANBK tidak hanya menyorot pada peserta didik saja, program ini menitik fokuskan tujuannya untuk mendorong perbaikan mutu pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. Kemendikbud telah menetapkan ANBK sejak tahun 2021 sebagai pengganti dari Ujian Nasional sekaligus penanda perubahan paradigma evaluasi pendidikan.

Oleh karena itu, ANBK sendiri tidak lagi mengevaluasi capaian peserta didik secara individu melainkan mengevaluasi dan memetakan sistem pendidikan yang telah disebut sebelumnya yakni berupa input, proses, dan output.

Potret layanan dan kinerja dari hasil evaluasi melalui ANBK ini kemudian menjadi cerminan untuk mempercepat perbaikan mutu pendidikan di Indonesia. Sederhananya, Asesmen Nasional merupakan pemetaan mutu pendidikan pada seluruh sekolah, madrasah, dan program kesetaraan jenjang sekolah dasar dan menengah

Tiga Instrumen ANBK

Adapun instrumen dari ANBK terdiri atas tiga yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. Berikut penjelasan dari masing-masing instrumen:

Asesmen Kompetensi Minimum atau AKM dirancang untuk mengukur capaian peserta didik dari hasil belajar kognitif yaitu literasi dan numerasi. Literasi dan numerasi itu menjadi syarat bagi peserta didik untuk berkontribusi di dalam masyarakat terlepas dari bidang kerja dan karier yang ingin mereka tekuni di masa depan.

Kemampuan literasi dan numerasi ini bukan berarti mengalihkan fokus dari mata pelajaran. Kemampuan ini justru akan membantu murid untuk mempelajari bidang ilmu lain terutama untuk berpikir dan mencerna informasi dalam bentuk tertulis atau kuantitatif.

Survei karakter yang dirancang untuk mengukur pencapaian peserta didik dari hasil belajar sosial-emosional berupa pilar karakter untuk mencetak Profil Pelajar Pancasila. Profil Pancasila itu terdiri dari Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME serta berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Instrumen ketiga ANBK dilakukan dengan cara survei lingkungan belajar untuk mengevaluasi dan memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah.

Apakah ANBK Berpengaruh pada Nilai Kelulusan?

Perlu digarisbawahi bahwa ANBK tidak ada konsekuensinya untuk sekolah dan murid. Pasalnya, program ini pada dasarnya adalah pemetaan agar pemerintah bisa mengetahui kondisi sebenarnya dari masing-masing satuan pendidikan sebagai bahan evaluasi.

Singkatnya, Asesmen Nasional dilakukan sebagai pemetaan dasar (baseline) dari kualitas pendidikan di lapangan. Melalui ANBK yang dirancang lebih berfokus, diharapkan adanya perbaikan kualitas dan layanan pendidikan yang semakin efektif

Bentuk Ujian ANBK

Ujian ANBK dilaksanakan dengan cara mengerjakan sejumlah soal yang terdiri dari soal objektif dan non objektif. Soal objektif yaitu pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, menjodohkan, dan isian singkat. Sementara soal non objektif berisi uraian.

Pada masing-masing instrumen ANBK, terdapat beberapa komponen yang berbeda. Untuk instrumen AKM sendiri terbagi menjadi tiga aspek yaitu konten, level kognitif, dan konteks.

Pada Survei karakter, hasil belajar yang diukur yaitu sikap, kebiasaan, nilai-nilai atau values dalam enam aspek Profil pelajar Pancasila. Di antaranya beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis, kemandirian, kreativitas, bergotong royong, dan berkebinekaan global.

Sementara itu, di Survei Lingkungan yang diukur adalah iklim keamanan, inklusivitas, kebhinekaan, kesetaraan gender, kualitas pembelajaran, refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru, kepemimpinan instruksional, serta dukungan orang tua dan murid terhadap program Satuan Pendidikan.

Sumber https://www.detik.com/sulsel/berita/d-6997958/apa-itu-anbk-ini-pengertian-tujuan-jenis-hingga-bentuk-ujiannya

PROFIL LEMBAGA

A. NAMA LEMBAGA :

PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA

B. ALAMAT LEMBAGA:

Jl. Pilangsari Raya No 99 Desa Gubug Kec Gubug Kab Grobogan 58164

0292-5137037 / 082133855398

C. IZIN OPERASIONAL

Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan

v Tanggal perpanjangan : 16 Mei 2016

v No : 421.1/888/E/2016

v Notaris : Nindya Nursanto, SH.,MKn

v Tanggal dan No Akte : 28 Maret 2016 / 93

v KUMHAM : AHU-0038258.AH.01.07.TAHUN 2016

v NPWP : PKBM BASMALA

v NO NPWP :02.771.180.3-514.000

v NPSN : 69842572

v NAMA BANK : BRI UNIT GUBUG

v NO REKENING : PAUD PERMATA BANGSA ( 5995-01-020466-53-7)

v TAHUN BERDIRI : 02 Juli 2011

D. VISI MISI DAN TUJUAN

1	VISI	:	Terwujudnya Generasi Bangsa Yang Holistik Integratif
2	MISI	:	1. Mewujudkan Anak Indonesia Sehat, Cerdas, Ceria dan Berkarakter 2. Mewujudkan Anak Indonesia Yang Cinta Akan Ragam Budaya Lokal Dan Nasional 3. Mewujudkan Anak Indonesia Yang Unggul Dalam Bidang Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Iman Dan Taqwa 4. Mewujudkan Anak Indonesia Cinta Orang Tua, Sesama Ciptaan Tuhan Yang Maha Esa, Agama Dan Bangsa
3	TUJUAN	:	Terwujudnya Anak Indonesia Berkarakter, Unggul Dalam Iptek Dan Imtaq, Mencintai Orang Tua, Agama, Tanah Air Indonesia Dan Segenap Ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

E. PESERTA DIDIK

Jumlah Peserta Didik PAUD Karakter Terpadu Permata Bangsa tahun Pelajaran 2018-2019 adalah …….

Kelompok/Kelas	Jumlah
Kelompok/Kelas	L	P	TOTAL
Kelompok Usia 2,5- 4 Th
Kelompok Usia 4 – 5 th
Kelompok Usia 5-6 th
Total

Pengelompokan

Ø Kelas TD : Kelompok Usia 2,5- 4 Th

Ø Kelas Kelompok Bermain : Kelompok Usia 2,5- 4 Th

Ø Kelas TK : Kelompok Usia 4-6 th

F. PROGRAM PEMBELAJARAN

o Bahan Ajar

Bahan Ajar PAUD Karakter Terpadu PERMATA BANGSA Mengacu 2 sumber Yaitu

v Permendiknas 137 dan 146

v Kurikulum Holistic berbasis Karakter (PHBK)

v Buku Pilar Karakter

o Administrasi Pembelajaran

Administrasi Pembelajran Diimplementasikan dalam bentuk

v STPPA

v Program Semester

v RPPM

v RPPH

o Pelaksanaan Pembelajaran

v Jadwal : senin-Jumat : Pukul 06.30 – 15.30

v Penjabaran Kegiatan adalah sebagai berikut

NO	WAKTU	KEGIATAN
1	06.30-07.15	Penyambutan
2	07.15-07.30	Morning Circle (Berbaris)
3	07.30-08.15	Berdoa, Pengaliran Karakter
4	08.15-09.15	Pembiasaan hafalan, menjurnal, mengaji
5	09.15-09.30	Toilet Training, ISTIRAHAT/ SNACK TIME
6	09.15-09.30	Toilet, Snack Berat
7	09.30-11.00	Sentra
8	11.00-11.30	Istirahat/Makan Siang
9	11.30-12.00	Kegiatan keagamaan
11	12.00-14.00	Istirahat Siang/ Tidur Siang
12	14.00-14.45	Mandi dan Makan Sore
14	14.45-15.15	Muroja’ah
15	15.15-15.30	Penjemputan

o Jadwal-Jadwal Pemakaian Seragam Sekolah

SERAGAM PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA
SERAGAM PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA
SENIN	SELASA	RABU
Biru Kotak-kotak	Merah Kuning	Olahraga

KAMIS	JUMAT	SABTU
Batik Oren	Muslim Bebas	Bebas santun

o Program Holistik Integratif

NO	Nama Program	Waktu Pelaksanaan	Tujuan	Pembiayaan
1	Pemberian makanan tambahan	1 kali seminggu Setiap hari kamis	Supaya anak sehat dan mencintai makanan lokal	4000/ anak dari spp
2	Pemberian vitamin A Pemberian vitamin daya tubuh	Setiap bulan Februari dan Agustus Setiap 3 bulan sekali	Supaya mata anak sehat Supaya anak tidak gampang sakit	Dari Puskesmas
3	Pemeriksaan gigi	Setiap 6 bulan sekali	Supaya anak rajin menggosok giginya sehat	Dari Puskesmas
4	Pemberian obat cacing	Setiap 6 bulan sekali	Supaya anak tidak cacingan dan sehat pencernaanya	Dari Puskesmas
5	Pemberian peralatan mandi	Setiap 3 bulan sekali	Supaya anak tetap menjaga kebersihan diri
6	Penimbangan berat badan dan pengukuran tinggi badan	Setiap bulan sekali	Mengetahui tumbuh kembang anak

NO	Nama Program	Waktu Pelaksanaan	Tujuan	Ket.
1	Menggosok Gigi	Setelah Makan Siang	Supaya anak rajin menggosok giginya sehat
2	Mencuci Tangan	Setiap Sebelum dan Sesudah Makan	Supaya anak tetap menjaga kebersihan diri
3	Membuang Sampah Pada Tempatnya	Setelah pembagian Snack time	Supaya anak tetap menjaga kebersihan diri
4	Toilet Training	Setiap hari sebelum kegiatan sentra dan setelah makan siang	Supaya anak tetap menjaga kebersihan diri
5	Tidur Siang	Setiap hari setelah kegiatan keagamaan	Supaya anak tetap menjaga kesehatan

o Evaluasi/ Laporan

v CAtatan LAporan Semester

v Anekdot

v Portofolio

v Dokumentasi Kegiatan Program

v Catatan Perkembangan Harian

v Laporan Kegiatan Harian

v Buku Kuesioner Pilar Karakter

G. KETENAGAAN

Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA Tahun Pelajaran 2018/2019 berjumlah 15 orang

Status Kepegawaian	P	L	Jumlah
Pendidik	14		14
Tenaga Kependidikan		1	1
			15

Adapun data Pendidik dan Tugasnya adalah Sebagai Berikut

NO	NAMA	L/P	TEMPAT TANGGAL LAHIR		ALAMAT	Pend. Terakhir	TMT	Program	Ket.
NO	NAMA	L/P	TEMPAT	TANGGAL	ALAMAT	Pend. Terakhir	TMT	Program	Ket.
1	Misbachul Munir	L	Grobogan	3/23/1982	Jl. Pilangsari Raya No 99 Gubug	S2	6/1/2009		Penanggungjawab
2	Zuzum Nurwakhidah	P	Tuban	4/3/1982	Jl. Pilangsari Raya No 99 Gubug	S1	6/1/2009	PAUD	Kepala Sekolah
3	Jamiah	P	Grobogan	6/3/1976	Ds Baturagung RT 02 RW 01 Gubug	S1	5/1/2010	PAUD	Wali Kelas Toodler
4	Endang Puji Astuti	P	Grobogan	10/2/1978	Ds. Tlogomulyo Rt 02 Rw 03 Kec. Gubug	S1	5/1/2010	PAUD	Guru Pendamping
5	Aprilliyani Rahmawati	P	Grobogan	24-Apr-94	Ds Baturagung RT 02 RW 01 Gubug	SMA	1/11/2012	PAUD	Wali Kelas TK B2
6	Nur Fita Andarwini	P	Magelang	4/29/1987	Ds. Tambakan RT 04 RW 01 Gubug	SMA	1/1/2013	PAUD	Guru Pendamping
7	Santi Listiani	P	Grobogan	21-Mar-93	Ds. Gubug RT 04 RW 11	SMA	5/20/2014	PAUD	Wali Kelas KB B
8	Lulu Nia Fauziah	P	Grobogan	8/4/1991	Ds. Tambakan RT 04 RW 01 Gubug	SMA	9/18/2014	PAUD	Wali Kelas TK B1
9	Rizky Dyah Safitri	P	Grobogan	6/25/1994	Ds. Gubug RT 02 RW 11	S1	9/18/2014	PAUD	Wali Kelas TK A3
10	Tutik Maryani	P	Klaten	8/9/1968	Ds. Gubug	S1	1/1/2014	PAUD	Guru Pendamping
11	Inna afidah	P	Grobogan	1/5/1992	Ds Baturagung RT 01 RW 01 Gubug	SMA	3/1/2015	PAUD	Wali Kelas KB A
12	Khoerur Risyah	P	Grobogan	9/5/1990	Ds Tungu RT 06 RW 01	S1	8/1/2015	PAUD	Wali Kelas TK A2
13	Maya Sekar Kemuning	P	Grobogan	22/3/1994	Ds. Kuwaron RT 01/03 Gubug, Grobogan	S1	16/1/2018	PAUD	Wali Kelas TK A1
14	Muisah	P	Grobogan	26/10/1990	Tambakan	SMA		PAUD	Guru Pendamping
15	Laini Lubna	P	Grobogan	14/3/1986	Ds. Jatipecaron RT 01/04 Gubug, Grobogan	SMA	2018	PAUD	Guru Pendamping

STRUKTUR ORGANISASI

PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA

JL. PILANGSARI RAYA NO 99 GUBUG GROBOGAN 58164

TUGAS POKOK DAN FUNGSI

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PAUD KARAKTER TERPADU TERPADU PERMATA BANGSA

A. Penanggung Jawab

1. Bertanggung Jawab atas semua kegiatan yang di lakukan diLembaga PAUD

2. Menyusun rencana program dan kegiatan tahunan dengan melibatkan semua unsur PAUD.

3. Mengorganisasikan dan mengkoordinasikan pelaksanaan program yang dilaksanakan di lembaga PAUD.

4. Melakukan pengawasan dan evaluasi seluruh program dan kegiatan yang diselenggarakan oleh lembaga PAUD.

5. Melakukan kerja sama dengan berbagai lembaga, organisasi, instansi, dan masyarakat dalam rangka peningkatan akses dan mutu layanan PAUD di lembaga PAUD.

B. Kepala PAUD Permata Bangsa

1. Menyusun rencana program dan pemecahannya serta menyusun kegiatan tahunan yang menjadi tanggung jawabnya, dengan melibatkan pendidik dan Pengasuh PAUD.

2. Mengorganisasikan dan mengkoordinasikan pelaksanaan program pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru, guru pendamping, dan pengasuh.

3. Mengarahkan sumber daya yang ada guna tercapainya tujuan

4. Melaksanakan pengawasan terhadap program kerja

5. Mengadakan pemantauan terhadap pelaksanaan program kerja

6. Mendorong kreatifitas pendidik dan tenaga kependidikan

7. Membina dan melaksanakan penanaman pendidikan karakter di lembaga PAUD

8. Melakukan pembinaan terhadap program dan kegiatan yang diselenggarakan guru, guru pendamping, dan pengasuh.

9. Melakukan kerjasama dengan penanggung jawab program lainnya dalam rangka mutu layanan PAUD di lembaga PAUD.

10. Mengevaluasi semua hasil program yang telah ditetapkan, baik yang berkaitan dengan edukatif maupun administratif.

C. Pendidik PAUD

1. Menyusun dan membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap dalam proses kegiatan bermain.

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran di Lembaga PAUD yang holistik

3. Melaksanakan analisis kepada anak terhadap kegiatan yang dilakukan anak di PAUD.

4. Menumbuh kembangkan sikap karakter terhadap anak dan orang tua.

5. Mengadakan pengembangan program pembelajaran yang dapat menumbuh kembagkan kreatifitas anak

6. Melaksanakan tugas lain yang diperintah oleh kepala sekolah

7. Mengatur penyimpanan, pemeliharaan dan berbagai mainan setelah di gunakan oleh anak.

8. Membuat rencana pengadaan alat permainan guna menambah kegiatan bermain di sekolah.

9. Membuat alat /media kegiatan untuk anak

10. Membuat catatan tentang kemajuan tumbuh kembang anak

11. Menjaga dan mengatur kebersihan di dalam sentra / ruang pembelajaran

12. Mengumpulkan karya atau proyek anak sebagai analisis perkembangan anak di lembaga

PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA

Minggu, 13 Oktober 2024

Pertama Kesetaraan A/SD Tahfidz Basmala mengikuti ANBK.

Minggu, 19 Agustus 2018

KURIKULUM PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA

PROFIL PAUD KARAKTER TERPADU PERMATA BANGSA